Телефон в Красноярске
часы работы с 09 до 18 пн. - пт.
Выходной: сб. - вс.
Поиск
товаров
В корзине пока пусто
Выберите товары
Наш опрос
Какие типы проекторов преобладают в Вашем учреждении?
Длиннофокусные60%
Короткофокусные40%
Ультракороткофокусные0%
Каталог товаров / Учебные и игровые пособия
Пирамида лингвистическая "Слово за слово". (Серия "Английский язык")
25 пластиковых треугольников в прочной коробке. Чтобы собрать все карточки в "пирамиду", нужно подобрать к каждому английскому слову подходящую картинку. Заучивание словаря перестает быть рутинным занятием, становится захватывающей игрой!
Индивидуальное предложение
Пирамида приключений 1: развивающий набор
Основа в виде усеченной пирамиды высотой 45 см выполнена из фанеры толщиной 1,2 см. На каждой грани пирамиды закреплены различные интерактивные элементы: на первой – прочное зеркало из оргстекла; на второй – вращающаяся рукоятка, при повороте которой раздается мелодичное звучание металлических пластин, деревянное колесико с колокольчиком, тактильные узоры – «пупырчатая» поверхность и канавки; третья грань – это доска с отверстиями разного диаметра, куда можно вставлять шесть деревянных дисков разного диаметра, прикрепленных к доске прочными шнурками; на четвертой грани – палитра-светофор, в которой цвет переключается между желтым и голубым, съемный мешочек из мягкой ткани, чтобы прятать в нем разные предметы, восемь деревянных фигурок, в том числе животных, тактильные отверстия. На «крыше» расположены пять кружков из разных материалов (плюш, «липучка» и пластмасса трех видов – гладкая, шероховатая и ребристая), которые надо распознавать на ощупь, металлофон с палочкой на прочном шнурке.
Индивидуальное предложение
Пирамида приключений 2: развивающий набор
Основа в виде усеченной пирамиды высотой 45 см выполнена из фанеры толщиной 1,2 см. На каждой грани пирамиды закреплены различные интерактивные элементы: на первой – прочное зеркало из оргстекла; на второй – вращающаяся «волшебная» палочка, вращающееся деревянное колесико с колокольчиком, тактильные узоры – «пупырчатая» поверхность, канавки и отверстия, 3 вращающихся деревянных колесика; третья грань – это поверхность с разными по размеру отверстиями, куда можно вставлять деревянные диски разного диаметра, прикрепленные к доске прочными шнурками; на четвертой грани – 3 деревянных вращающихся диска с разноцветными узорами, съемный мешочек из мягкой ткани, чтобы прятать в него разные предметы, 5 деревянных фигурок, тактильные узоры – выступающие полоски и отверстия. На «крыше» расположены 5 кружков из разных материалов (плюш, «липучка» и пластмасса трех видов – гладкая, шероховатая и ребристая), которые надо научиться распознавать на ощупь, и 8 деревянных фигурок. Позволяет развивать мелкую моторику, координацию «глаз–рука», навык взаимодействия в группе.
Индивидуальное предложение
Доска-основа магнитная черная 60х40 см (для магнитной мозаики)
Размеры этой магнитной доски позволяют собирать магнитные сюжетные картины больших размеров из нескольких наборов. Эту доску можно куда-нибудь повесить или поставить, сохранив при этом созданное изображение. Магнитные доски изготовлены из массива берёзы с металлической пластиной, покрытой нетоксичной чёрной краской.
Индивидуальное предложение
Доска-основа магнитная черная 50х50 см (для магнитной мозаики)
Магнитная доска с рамкой. Размер 50 х 50 см черного цвета. Можно использовать и для подвешивания (без магнитов) Декоративные элементы! Не подходит для игры!
Индивидуальное предложение
Судоку 1
Комплект карточек многоразового использования с известной головоломкой простейшего уровня. Карточки составлены из квадратов на 4 и 6 символов. В верхней части каждой карточки указаны все символы, цифры или буквы, необходимые для решения головоломки. Игровая задача - заполнить свободные клетки так, чтобы в каждой строке, в каждом столбце и в каждом квадрате каждый элемент встречался бы только один раз. Карточка с игровой задачей вкладывается в планшет с прозрачной пленкой, на которой можно писать недостающие символы, буквы или цифры «волшебным фломастером» (фломастером на водной основе, стираемым сухим ластиком). Неверные варианты можно вычеркивать или стирать, при этом игровые карточки остаются чистыми. На обратной стороне карточек – решение задачи; перевернув карточку под пленкой можно сравнить свой вариант с правильным решением. Уровень предлагаемых заданий постепенно усложняется.В комплект входят также пустые карточки для составления собственного варианта Судоку. Игровое пособие развивает мышление, логику, усидчивость. В наборе: 60 карточек, 6 прозрачных пленок, 6 маркеров. Поставляется в деревянном ящике из для хранения материала (бук)
Индивидуальное предложение
Судоку 2
Комплект карточек многоразового использования с известной головоломкой. Карточки составлены из традиционных квадратов на 9 символов. В верхней части каждой карточки указаны те символы, цифры или буквы, которые необходимы для решения головоломки. Игровая задача - заполнить свободные клетки так, чтобы в каждой строке, в каждом столбце и в каждом квадрате каждый элемент встречался бы только один раз. Карточка с игровой задачей вкладывается в планшет с прозрачной пленкой, на которой можно писать недостающие символы, буквы или цифры волшебным фломастером» (фломастером на водной основе, стираемым сухим ластиком). Неверные варианты можно вычеркивать или стирать, при этом игровые карточки остаются чистыми. На обратной стороне карточек – решение задачи; перевернув карточку под пленкой можно сравнить свой вариант с правильным решением. Уровень предлагаемых заданий постепенно усложняется. В комплект входят также пустые карточки для составления собственного варианта Судоку. Игровое пособие развивает мышление, логику, усидчивость. В наборе: 60 карточек, 6 прозрачных пленок, 6 маркеров. Поставляется в деревянном ящике из для хранения материала (бук)
Индивидуальное предложение
Дополнительный набор с песком и пластинами для развития графомоторики к комплекту психолога «Пертра»
Поддон для песка с крышкой (577×158× 40 мм), инструмент для выравнивания песка, 1 кг белого кварцевого песка в упаковке. На крышке поддона можно разместить 16 деревянных пластин размером 70×70 мм. Ребенок выкладывает образцы линий в крышке, несколько раз проводит пальцем по получившейся дорожке, а затем повторяет ее, проводя пальцем по песку, а потом уже придумывает свои линии на песке.
Индивидуальное предложение
Дополнительный набор «Концентрация и внимание» к комплекту психолога «Пертра»
84 детали из бука в деревянном ящике; необходимое дополнение – доска-основа. С помощью этого набора можно тренировать умение различать фигуры и формы, положение в пространстве.
Индивидуальное предложение
Часы демонстрационные
Большие демонстрационные часы идеально подходят для классных занятий. Две стрелки часов перемещаются независимо. Часы выполнены из легкого, но прочного и гибкого пластика с рельефными числами. Размер: 40×40см
Индивидуальное предложение
Дополнительный набор 2 «Дороги» к комплекту психолога «Пертра»
Четыре дополнительных набора для развития координации «глаз-рука», умения различать цвета, формы и размер, хватательные навыки, графомоторику, концентрацию и внимание. Дополнительный набор 2В наборе 75 деталей в коробке (409×409×150 мм) с крышкой, являющейся также доской-основой с 16 отверстиями. Многообразие элементов позволяет построить «дороги» различной сложности и изучать пространственные структуры.
Индивидуальное предложение
"Логокарты"
Новое издание! Произошли следующие изменения: Было 45 карт, стало 50! Было 15 предметов, стало 20! Было 15 слов из трех слогов, стало 20 слов - 10 из двух слогов, 10 из трех слогов! Полностью новый набор слов! Все слова можно разобрать на пары (люди, домашние животные, дикие животные, птицы, насекомые, овощи, фрукты, ягоды, цветы, деревья), в каждой паре одно слово из двух слогов, одно из трех. Темы: чтение и составление простых слов из заданных слогов, предлоги, составление предложений Цель пособия: - отработка навыка составление из данных слогов и чтение простых слов - составление простых предложений по заданным признакам - отработка навыков правильного употребления предлогов в предложениях   Данная игра в единичном экземпляре не отправляется по почте, если это единственная позиция в заказе! Темы: чтение и составление простых слов из заданных слогов, предлоги, составление предложений Цель пособия: - отработка навыка составление из данных слогов и чтение простых слов - составление простых предложений по заданным признакам - отработка навыков правильного употребления предлогов в предложениях Варианты заданий и игр: Варианты заданий и игр: 1 вариант: задание по составлению слов. (используют сторону карт, на которой написаны слоги). Ведущий выкладывает перед ребенком на столе 2-3 карты со слогами и предлагает ему прочитать полученное слово, объяснив его значение. 2 вариант: игра по составлению слов. (играют стороной карт, на которых написаны слоги). Ведущий раскладывает на столе все карты вверх стороной, на которой написаны слоги. Каждый игрок в свой ход может взять только одну карту, нужную ему для составления слова. Игра заканчивается, когда заканчиваются все карты. Выигрывает тот, кто сумел из своих карт составить большее количество слов. 3 вариант: игра по составлению слов. (используют сторону карт, на которых написаны слоги). Ведущий поочередно произвольно раздает карты всем участникам. Из полученных карт участники пробуют составить слова. Выигрывает тот, кто из своих карт смог составить большее количество слов. 4 вариант: игра: «Доскажи словечко» (используют сторону карт, на которых написаны слоги). Ведущий выкладывает на стол любую карту той стороной, на которой написаны слоги и предлагает участникам придумать слова, которые будут начинаться (заканчиваться, или данный слог будет в середине слова) с данного слога. Участники по очереди произносят слова, получая за них баллы или «фанты». Участник, который не может составить слово, пропускает ход. Игра заканчивается по оговоренному времени или по мере истощения словарного запаса участников игры. В конце кона подсчитываются баллы или «фанты» и выявляется победитель. 5 вариант: задание «Собери пары» Ведущий выбирает из колоды только синие карты и выдает по одной каждому участнику. Остальные карты зеленого и розового цвета остаются у ведущего. Участник видит нарисованную картинку на своей карте. Переворачивает ее и прочитывает первый слог, который соответствует началу названия данной картинки. Далее, ведущий на столе раскладывает такое количество карт вверх стороной, на которой написаны слоги, сколько участников в игре. Если участник видит среди разложенных карт следующий слог для составления своей картинки, то он ее забирает. Оставшиеся карты ведущий собирает и раскладывает следующие карты по количеству участников. Раскладка карт продолжается до тех пор, пока все игроки не составят свои слова. Затем участники должны классифицировать свои рисунки (например: овца – дикое животное) и понять, какую пару они должны найти и собрать к своей карточке. Ведущий теперь раскладывает на столе только синие карточки вверх стороной, на которой нарисована картинка. Среди этих карт участники должны найти пару к своей предыдущей карте. Далее игра продолжается по правилам, действующим для составления первого слова. 6 вариант: задание: к заданным признакам подобрать существительное. (используют сторону карт с рисунками) Для выполнения задания ведущий выбирает из колоды карты зеленого цвета, на которых изображены цветной карандаш (признак- цвет) и карандаш большого или маленького размера (признак – размер). Карты раздаются участникам, выполняющим задание. Участники берут одну из своих карт, называют признаки, изображенные на ней и подбирают существительное, которое согласуется с данными прилагательными. Произносят свое словосочетание. Например: на карте зеленого цвета нарисован красный карандаш, а рядом зачеркнут бесцветный большой карандаш. Возможные словосочетания:маленькая красная ягода или спелая маленькая ягода. 7 вариант: задание: составить словосочетание с заданными признаками и существительным. (используют сторону карт с рисунками) Для выполнения задания ведущий выбирает из колоды карты синего и зеленого цвета. На зеленых картах изображены признаки (размер и цвет), а на синих картах изображен предмет. Ведущий раздает равное количество синих и зеленых карт участникам. Каждый из участников отбирает у себя одну зеленую и одну синюю карту и произносит словосочетание. 8 вариант: задание: употребить предлог со словом. (используют сторону карт с рисунками) Ведущий выбирает из колоды карточки розового цвета, на которых изображен карандаш и подписан предлог. Участникам раздают равное количество карт. Рассмотрев свои карты, каждый из участников называет свой пример предлога со словом. Например: на карте изображен карандаш, сидящий перед телевизором. Возможные варианты: перед книгой, перед уроком. 9 вариант: задание: составить предложение (используют сторону карт, на которых нарисованы предлоги, признаки и предметы) Перед началом карты раскладывают по цвету (розовый, синий, зеленый) в три круга веером вверх стороной, на которых нарисованы рисунки, Каждый участник за один ход сам набирает из каждого круга по одной карте для своего предложения. Когда все карты разобраны, участники начинают по очереди произносить свои варианты предложений. Взрослому стоит отметить самые оригинальные предложения. 10 вариант: задание: составить предложение, не выбирая карт (используют сторону карт, на которых нарисованы предлоги, признаки и предметы) Перед началом разложите все карты вверх той стороной, на которых написаны слоги, на три стопки: карты синего цвета, карты розового цвета и карты зеленого цвета. Каждый из участников за один ход берет из каждой стопки по одной карте: синюю (изображен предмет), розовую (изображен предлог), зеленую (изображены признаки). Раскрывает их и составляет предложение, используя данные признаки, предмет и предлог (для связи слов в предложении). Например: первая карта - малина, вторая – желтый карандаш, а рядом перечеркнутый маленький бесцветный карандаш, третья карта – предлог «у». Возможный вариант: крупная желтая малина поспела у забора. 11 вариант: задание: составляем рассказ (используют сторону карт с рисунками) Всю колоду карт тщательно перемешивают и ставят стопкой на стол вверх той стороной, на которой написаны слоги. Ведущий произвольно вынимает из колоды три карты разного цвета( розовая, синяя, зеленая) и выкладывает их на стол. Используя эти три карты, он составляет первое предложение. Далее, участники по очереди берут верхнюю карточку. Это может быть либо зеленая, либо синяя, либо розовая карточка. Переворачивают ее той стороной, на которой изображен рисунок, выкладывают рядом с карточками ведущего и придумывают следующее предложение, используя свою карточку, но так, чтобы не терялся смысл предыдущего предложения и получался бы рассказ.
Индивидуальное предложение
"Калейдоскоп букв" диски
Количество играющих: от 2 до 8 игроков. Рекомендованный возраст: от 6 лет и старше.В игру входит 55 круглых игральных карт. На каждой карте изображено 8 элементов: буквы и картинки. Любые две карты имеют по одному одинаковому элементу, такой элемент обязательно есть, и он только один. Первые пять игр основаны на этом свойстве карт. Задачи работы с пособием: автоматизировать узнавание букв; закрепить зрительный образ букв; развитие зрительно-пространственной ориентировки; усиление концентрации зрительного восприятия; развитие концентрации, переключения, распределения и избирательности внимания; развитие зрительной памяти; стимуляция речевой активности; активизация протекания нейродинамических процессов; формирование произвольной регуляции; активизация номинативной функции речи; развитие атрибутивного словаря. Ребёнок учится быстро узнавать букву вне зависимости от её размера и положения в пространстве (зеркальное написание исключено). Буквы рукописные, классического начертания. Имеются все строчные буквы и заглавные буквы, которые отличаются начертанием от строчных. В игре уделяется особое внимание буквам, которые дети часто путают по оптическому или кинетическому признаку на письме. Например, Ч – У, и – ш – м – л, п – т, П –Т и др. Отдельно обратите внимание на прописные "в" и "д", которые становятся малоразличимы при повороте, "д"– синего цвета, у неё «ушко» у овала, а "в"– зелёного цвета, только овал и петля.Буквы называются так, как в алфавите. Дополнительно можно указывать строчная буква или заглавная, и её цвет. Например: б – «Бэ строчная», В – «Вэ заглавная», к – «Ка строчная» и т.д. Названия картинок могут иметь варианты, нет строгого требования к названию: Для усложнения игры можно ввести дополнительное правило, касающееся картинок: надо называть предмет с прилагательным. Например, письмо: бумажное, длинное, электронное, личное, рекламное, старинное, мамино…Перед первой игрой следует рассмотреть карточки – какие буквы на них написаны, каких цветов, какие картинки. Выложите несколько карточек (3-5) и поищите совпадающие буквы или картинки. После можно переходить непосредственно к играм. Игра №1 «Разберём башню».Цель - набрать как можно больше карточек.1. Каждому игроку раздаётся по 1 карточке рубашкой вверх. Остальные карты кладутся в центр стола лицевой стороной вверх.2. По условному сигналу игроки переворачивают свои карточки лицевой стороной и стараются как можно быстрее найти и назвать изображение на центральной карточке, совпадающее с изображением на своей карточке. Первый, кто найдёт и назовёт его, берёт карточку из колоды и кладёт поверх своей. Игра продолжается до тех пор, пока не будут разобраны все карточки в центре.3. Подсчитывается количество карточек у игроков. Выигрывает тот, у кого больше карточек. Игра №2 «Строим башню». Цель - избавиться от своих карточек раньше остальных.1. Одну карту кладём в центр рубашкой вверх, а остальные делим между игроками поровну. Игроки кладут стопку своих карточек перед собой лицевой стороной вверх.2. По условному сигналу карта в центре переворачивается картинкой вверх, и игроки начинают искать совпадение своей карточки с центральной. Как только совпадение названо, игрок кладёт свою карточку поверх центральной. Центральная карточка поменялась, игра продолжается.3. Проигрывает тот, кто избавится от своих карточек последним. Игра №3 «Горячая картошка». Цель - избавиться от своих карточек быстрее остальных.1. Игра проводится в несколько раундов. Каждому игроку раздаётся по 1 карточке. Оставшиеся карточки откладываются, они пригодятся для следующих раундов.2. По условному сигналу игроки переворачивают свои карточки так, чтобы остальные могли хорошо видеть карточку (удобнее держать карточку двумя пальцами или на ладони). Нужно быстрее остальных найти совпадающее изображение своей карточки с изображением на карточке другого участника игры. Как только совпадение найдено, нужно назвать его и положить свою карточку сверху той, с которой было найдено совпадение. Таким образом, у другого игрока сменилась карточка, и он начинает вести поиск совпадений со своей верхней карточкой. Как только совпадение найдено и названо, все имеющиеся в руке карточки кладутся так же сверху в руку другого игрока.3. Проигрывает раунд тот, кто собрал все карточки. Следующий раунд начинается также, всем игрокам раздаётся по 1 карточке. 4. Игра заканчивается, когда карточки в колоде заканчиваются. Игроки считают количество набранных карточек. Проигрывает тот, у кого оказалось больше карточек. Игра №4 «Фото-глаз». (Каждому игроку потребуются ручка и лист бумаги.)Цель - найти, запомнить и записать максимальное количество совпадений на карточках. 1. 4 карточки кладутся рубашкой вверх в центр стола квадратом, а пятая карточка – в самый центр лицевой стороной вверх. 2. Все смотрят и запоминают изображения на открытой центральной карточке. Затем переворачивают её лицевой стороной вниз, а 4 карточки открывают. В течение 20 секунд игроки рассматривают открытые карточки. Через 20 секунд карточки переворачиваются обратно, а закрытая центральная карточка открывается. Теперь игроки по памяти записывают буквы или названия картинок, которые совпали с центральной карточкой. 3. После того, как все 4 символа записаны (или столько, сколько получилось найти и запомнить), все карточки переворачиваются лицевой стороной вверх и проверяются результаты. За каждое правильно написанное совпадение начисляется по 1 баллу. Совпадение одной и той же буквы (картинки) может встретиться несколько раз. Каждый раз надо её записывать, чтобы получить балл.4. Игру можно закончить, когда кем-то из игроков набрано 10 баллов или игра продолжается до тех пор, пока не закончатся карточки в колоде. В таком случае, выигрывает тот, у кого больше баллов, т.е. записано больше совпадений. Игра №5 «Мемори». Цель игры - собрать как можно больше карточек.1. На стол рядами выкладываются карточки рубашкой вверх полем 3х3 или 4х4, в зависимости от выбранного уровня сложности. И выкладывается ещё одна карточка лицевой стороной вверх. 2. Любым способом определяется тот, кто делает ход первым (далее, по очереди по часовой). Во время своего хода игрок произносит название любой буквы (или картинки), изображённой на открытой карточке, и переворачивает одну из закрытых карточек. Если названный символ присутствует на перевернутой карточке, то игрок ее забирает и делает ещё один ход. Если названного символа нет, то эта карточка возвращается на место рубашкой вверх.3. Выигрывает тот, кто на момент окончания игры имеет больше карточек. Игру можно проводить в несколько раундов. Игра №6 «Корректор». Цель игры - набрать больше выигрышных баллов. 1. На стол рядами выкладываются карточки рубашкой вверх полем 5х5 или более, в зависимости от желаемого уровня сложности. Карточки выкладываются так, чтоб внутренний круг каждой карточки был чётко ориентирован в одну из сторон: вверх, вниз, влево, вправо. При повышении уровня сложности, можно включить диагональные направления. На первом этапе в помощь хорошо использовать карты с указанием направлений: 2. Затем ребёнку (или детям, если полей несколько) даются задания, которые надо выполнять, просматривая все ряды карточек слева направо, переходя последовательно к нижним рядам. При проверке за правильное действие выдаётся балл, а при ошибке – балл возвращается в банк. Найди и пометь фишкой (закрой другой карточкой) все карточки, которые «смотрят» направо (налево, вниз, вверх...) Переверни картинкой вверх карточки, которые «смотрят» вверх, а те, которые «смотрят» вниз, убери с поля. Найди каждую карточку, которая «смотрит» налево и забери из поля ту карточку, которая лежит перед ней. Найди все карточки, которые «смотрят» налево и поверни их вниз, а те, которые «смотрят» направо поверни вверх. Найди определённую закономерность, например: последовательность вверх-направо. Найди все карточки, которые «смотрят» направо и пометь фишкой следующую от них карточку. Если игрок один, то лучше сравнивать его успехи от игры к игре на одном уровне сложности. При достижении успеха, следует переходить на следующий уровень, увеличивая игровое поле или предъявляя многоступенчатую инструкцию. 3. При освоении предыдущих типов заданий, дети могут создавать поля из карточек и задавать задания друг для друга с взаимной самопроверкой.
Индивидуальное предложение
Лабиринт магнитный «Рыбалка»
Деревянное игровое поле с лабиринтом из прорезей под прозрачной крышкой и ручки с магнитными наконечниками. Ребенку необходимо подцепить на крючок рыбку. Занимательная игра, тренирующая координацию движений, логическое мышление и мелкую моторику рук.
Индивидуальное предложение
Лабиринт проволочный настенный
Серия проволочных лабиринтов различной сложности и различных вариантов исполнения для детей разного возраста. Элементы конструкции лабиринтов изготовлены из натурального дерева. Каждый игровое средство из серии "Лабиринты" формирует навыки мелкой моторики. В процессе игры дети учатся распознавать цвета, определять количества, улучшают координацию движений. В этих играх с лабиринтами нет определенных правил, и, следовательно, нет правильных и неправильных ходов или решений - игра подчиняется лишь фантазии ребенка.
Индивидуальное предложение
Лабиринт проволочный настольный (3 дорожки)
Серия проволочных лабиринтов различной сложности и различных вариантов исполнения для детей разного возраста. Элементы конструкции лабиринтов изготовлены из натурального дерева. Каждый игровое средство из серии "Лабиринты" формирует навыки мелкой моторики. В процессе игры дети учатся распознавать цвета, определять количества, улучшают координацию движений. В этих играх с лабиринтами нет определенных правил, и, следовательно, нет правильных и неправильных ходов или решений - игра подчиняется лишь фантазии ребенка.
Индивидуальное предложение
Лабиринт проволочный настольный (5 дорожек)
Серия проволочных лабиринтов различной сложности и различных вариантов исполнения для детей разного возраста. Элементы конструкции лабиринтов изготовлены из натурального дерева. Каждый игровое средство из серии "Лабиринты" формирует навыки мелкой моторики. В процессе игры дети учатся распознавать цвета, определять количества, улучшают координацию движений. В этих играх с лабиринтами нет определенных правил, и, следовательно, нет правильных и неправильных ходов или решений - игра подчиняется лишь фантазии ребенка.
Индивидуальное предложение
Лабиринт проволочный настольный (треугольная пирамида)
Серия проволочных лабиринтов различной сложности и различных вариантов исполнения для детей разного возраста. Элементы конструкции лабиринтов изготовлены из натурального дерева. Каждый игровое средство из серии "Лабиринты" формирует навыки мелкой моторики. В процессе игры дети учатся распознавать цвета, определять количества, улучшают координацию движений. В этих играх с лабиринтами нет определенных правил, и, следовательно, нет правильных и неправильных ходов или решений - игра подчиняется лишь фантазии ребенка.
Индивидуальное предложение
Лабиринт проволочный настольный (треугольная призма)
Серия проволочных лабиринтов различной сложности и различных вариантов исполнения для детей разного возраста. Элементы конструкции лабиринтов изготовлены из натурального дерева. Каждый игровое средство из серии "Лабиринты" формирует навыки мелкой моторики. В процессе игры дети учатся распознавать цвета, определять количества, улучшают координацию движений. В этих играх с лабиринтами нет определенных правил, и, следовательно, нет правильных и неправильных ходов или решений - игра подчиняется лишь фантазии ребенка.
Индивидуальное предложение
Лабиринт проволочный ручной (1 дорожка)
Серия проволочных лабиринтов различной сложности и различных вариантов исполнения для детей разного возраста. Элементы конструкции лабиринтов изготовлены из натурального дерева. Каждый игровое средство из серии "Лабиринты" формирует навыки мелкой моторики. В процессе игры дети учатся распознавать цвета, определять количества, улучшают координацию движений. В этих играх с лабиринтами нет определенных правил, и, следовательно, нет правильных и неправильных ходов или решений - игра подчиняется лишь фантазии ребенка.
Индивидуальное предложение
Мозаика «Буквы Мемолино»
Красочный набор кубиков с буквами и картинками - идеальное начало, чтобы выучить буквы и слова. Благодаря комбинации букв и соответствующих изображений, обучение проходит легко и интересно. Данная мозаика так же способствует развитию воображения, мелкой моторике рук и пространственного мышления.
Индивидуальное предложение
Наш адрес: 660093, г. Красноярск,
микрорайон Южный берег,
ул. Парусная, дом 12, оф. 166
(сразу за кафе Ермак)