+7(391) 20-50-336

Телефон в Красноярске
часы работы с 09 до 18 пн. - пт.
Выходной: сб. - вс.

Поиск
товаров

В корзине пока пусто

Выберите товары

Наш опрос

Какие типы проекторов преобладают в Вашем учреждении?

Длиннофокусные60%

Короткофокусные40%

Ультракороткофокусные0%


Каталог товаров / Развивающие игры

от
до

"Калейдоскоп букв" диски

Количество играющих: от 2 до 8 игроков. Рекомендованный возраст: от 6 лет и старше.В игру входит 55 круглых игральных карт.  На каждой карте изображено 8 элементов: буквы и картинки. Любые две карты имеют по одному одинаковому элементу, такой элемент обязательно есть, и он только один. Первые пять игр основаны на этом свойстве карт.   Задачи работы с пособием: автоматизировать узнавание букв; закрепить зрительный образ букв; развитие зрительно-пространственной ориентировки; усиление концентрации зрительного восприятия; развитие концентрации, переключения, распределения и избирательности внимания; развитие зрительной памяти; стимуляция речевой активности; активизация протекания нейродинамических процессов; формирование произвольной регуляции; активизация номинативной функции речи; развитие атрибутивного словаря. Ребёнок учится быстро узнавать букву вне зависимости от её размера и положения в пространстве (зеркальное написание исключено). Буквы рукописные, классического начертания. Имеются все строчные буквы и заглавные буквы, которые отличаются начертанием от строчных. В игре уделяется особое внимание буквам, которые дети часто путают по оптическому или кинетическому признаку на письме. Например, Ч – У, и – ш – м – л, п – т, П –Т и др.   Отдельно обратите внимание на прописные "в" и "д", которые становятся малоразличимы при повороте, "д"– синего цвета, у неё «ушко» у овала, а "в"– зелёного цвета, только овал и петля.Буквы называются так, как в алфавите. Дополнительно можно указывать строчная буква или заглавная, и её цвет. Например: б – «Бэ строчная», В – «Вэ заглавная», к – «Ка строчная» и т.д. Названия картинок могут иметь варианты, нет строгого требования к названию:  Для усложнения игры можно ввести дополнительное правило, касающееся картинок: надо называть предмет с прилагательным. Например, письмо: бумажное, длинное, электронное, личное, рекламное, старинное, мамино…Перед первой игрой следует рассмотреть карточки – какие буквы на них написаны, каких цветов, какие картинки. Выложите несколько карточек (3-5) и поищите совпадающие буквы или картинки. После можно переходить непосредственно к играм. Игра №1 «Разберём башню».Цель - набрать как можно больше карточек.1. Каждому игроку раздаётся по 1 карточке рубашкой вверх. Остальные карты кладутся в центр стола лицевой стороной вверх.2. По условному сигналу игроки переворачивают свои карточки лицевой стороной и стараются как можно быстрее найти и назвать изображение на центральной карточке, совпадающее с изображением на своей карточке. Первый, кто найдёт и назовёт его, берёт карточку из колоды и кладёт поверх своей. Игра продолжается до тех пор, пока не будут разобраны все карточки в центре.3. Подсчитывается количество карточек у игроков. Выигрывает тот, у кого больше карточек.   Игра №2 «Строим башню». Цель - избавиться от своих карточек раньше остальных.1. Одну карту кладём в центр рубашкой вверх, а остальные делим между игроками поровну. Игроки кладут стопку своих карточек перед собой лицевой стороной вверх.2. По условному сигналу карта в центре переворачивается картинкой вверх, и игроки начинают искать совпадение своей карточки с центральной. Как только совпадение названо, игрок кладёт свою карточку поверх центральной. Центральная карточка поменялась, игра продолжается.3. Проигрывает тот, кто избавится от своих карточек последним. Игра №3 «Горячая картошка». Цель - избавиться от своих карточек быстрее остальных.1. Игра проводится в несколько раундов. Каждому игроку раздаётся по 1 карточке. Оставшиеся карточки откладываются, они пригодятся для следующих раундов.2. По условному сигналу игроки переворачивают свои карточки так, чтобы остальные могли хорошо видеть карточку (удобнее держать карточку двумя пальцами или на ладони). Нужно быстрее остальных найти совпадающее изображение своей карточки с изображением на карточке другого участника игры. Как только совпадение найдено, нужно назвать его и положить свою карточку сверху той, с которой было найдено совпадение. Таким образом, у другого игрока сменилась карточка, и он начинает вести поиск совпадений со своей верхней карточкой. Как только совпадение найдено и названо, все имеющиеся в руке карточки кладутся так же сверху в руку другого игрока.3. Проигрывает раунд тот, кто собрал все карточки. Следующий раунд начинается также, всем игрокам раздаётся по 1 карточке. 4. Игра заканчивается, когда карточки в колоде заканчиваются. Игроки считают количество набранных карточек. Проигрывает тот, у кого оказалось больше карточек. Игра №4 «Фото-глаз». (Каждому игроку потребуются ручка и лист бумаги.)Цель - найти, запомнить и записать максимальное количество совпадений на карточках. 1. 4 карточки кладутся рубашкой вверх в центр стола квадратом, а пятая карточка – в самый центр лицевой стороной вверх. 2. Все смотрят и запоминают изображения на открытой центральной карточке. Затем переворачивают её лицевой стороной вниз, а 4 карточки открывают. В течение 20 секунд игроки рассматривают  открытые карточки. Через 20 секунд  карточки переворачиваются обратно, а закрытая центральная карточка открывается. Теперь игроки по памяти записывают буквы или названия картинок, которые совпали с центральной карточкой. 3. После того, как все 4 символа записаны (или столько, сколько получилось найти и запомнить), все карточки переворачиваются лицевой стороной вверх и проверяются результаты. За каждое правильно написанное совпадение начисляется по 1 баллу. Совпадение одной и той же буквы (картинки) может встретиться несколько раз. Каждый раз надо её записывать, чтобы получить балл.4. Игру можно закончить, когда кем-то из игроков набрано 10 баллов или игра продолжается до тех пор, пока не закончатся карточки в колоде. В таком случае, выигрывает тот, у кого больше баллов, т.е. записано больше совпадений. Игра №5 «Мемори». Цель игры - собрать как можно больше карточек.1. На стол рядами выкладываются карточки рубашкой вверх полем 3х3 или 4х4, в зависимости от выбранного уровня сложности. И выкладывается ещё одна карточка лицевой стороной вверх. 2. Любым способом определяется тот, кто делает ход первым (далее, по очереди по часовой). Во время своего хода игрок произносит название любой буквы (или картинки), изображённой на открытой карточке, и переворачивает одну из закрытых карточек. Если названный символ присутствует на перевернутой карточке, то игрок ее забирает и делает ещё один ход. Если названного символа нет, то эта карточка возвращается на место рубашкой вверх.3. Выигрывает тот, кто на момент окончания игры имеет больше карточек. Игру можно проводить в несколько раундов.   Игра №6 «Корректор». Цель игры - набрать больше выигрышных баллов. 1. На стол рядами выкладываются карточки рубашкой вверх полем 5х5 или более, в зависимости от желаемого уровня сложности. Карточки выкладываются так, чтоб внутренний круг каждой карточки был чётко ориентирован в одну из сторон: вверх, вниз, влево, вправо. При повышении уровня сложности, можно включить диагональные направления.   На первом этапе в помощь хорошо использовать карты с указанием направлений: 2. Затем ребёнку (или детям, если полей несколько) даются задания, которые надо выполнять, просматривая все ряды карточек слева направо, переходя последовательно к нижним рядам. При проверке за правильное действие выдаётся балл, а при ошибке – балл возвращается в банк.  Найди и пометь фишкой (закрой другой карточкой) все карточки, которые «смотрят» направо (налево, вниз, вверх...)  Переверни картинкой вверх карточки, которые «смотрят» вверх, а те, которые «смотрят» вниз,  убери с поля.  Найди каждую карточку, которая «смотрит» налево и забери из поля ту карточку, которая лежит перед ней.  Найди все карточки, которые «смотрят» налево и поверни их вниз, а те, которые «смотрят» направо поверни вверх.  Найди определённую закономерность, например: последовательность вверх-направо.   Найди все карточки, которые «смотрят» направо и пометь фишкой следующую от них карточку. Если игрок один, то лучше сравнивать его успехи от игры к игре на одном уровне сложности. При достижении успеха, следует переходить на следующий уровень, увеличивая игровое поле или предъявляя многоступенчатую инструкцию. 3. При освоении предыдущих типов заданий, дети могут создавать поля из карточек и задавать задания друг для друга с взаимной самопроверкой. 

Индивидуальное предложение

Набор «Режем на части: разные продукты»

Santoys "Режем на части: разные продукты" яркий набор игрушек, который научит вашего ребенка правильно накрывать на стол. Все продукты деревянные, окрашены в реалистичные цвета, состоят из частей скрепляющихся друг с другом липучками. Игра способствует ознакомлению детей с ведением домашнего хозяйства, развитию мелкой моторики руки и развитию мышц кисти, закреплению названий продуктов, развитию сенсорного восприятия, развитию речемыслительной деятельности, развитию сюжетно-ролевой игры. В процессе игры можно объяснить ребенку, откуда продукты приходят к нам на стол. И о правильной и полезной пище.

Индивидуальное предложение

Набор «Режем на части: фрукты и овощи»

Santoys "Режем на части: фрукты и овощи" яркий набор игрушек, который научит вашего ребенка правильно накрывать на стол, обращаться с кухонными приборами. Все продукты деревянные, окрашены в реалистичные цвета, состоят из частей скрепляющихся друг с другом липучками. Игра способствует ознакомлению детей с ведением домашнего хозяйства, развитию мелкой моторики руки и развитию мышц кисти, закреплению названий продуктов, развитию сенсорного восприятия, развитию речемыслительной деятельности, развитию сюжетно-ролевой игры. В процессе игры можно объяснить ребенку, откуда продукты приходят к нам на стол. И о правильной и полезной пище. В процессе игры можно объяснить ребенку, откуда продукты приходят к нам на стол. И о правильной и полезной пище.

Индивидуальное предложение

Набор «Режем на части: фрукты»

Santoys "Режем на части: овощи" яркий набор игрушек, который научит вашего ребенка правильно накрывать на стол, обращаться с кухонными приборами. Все продукты деревянные, окрашены в реалистичные цвета, состоят из частей скрепляющихся друг с другом липучками. Игра способствует ознакомлению детей с ведением домашнего хозяйства, развитию мелкой моторики руки и развитию мышц кисти, закреплению названий продуктов, развитию сенсорного восприятия, развитию речемыслительной деятельности, развитию сюжетно-ролевой игры. В процессе игры можно объяснить ребенку, откуда продукты приходят к нам на стол. И о правильной и полезной пище. В процессе игры можно объяснить ребенку, откуда продукты приходят к нам на стол. И о правильной и полезной пище.

Индивидуальное предложение

"Логокарты"

Новое издание!  Произошли следующие изменения:  Было 45 карт, стало 50!  Было 15 предметов, стало 20!  Было 15 слов из трех слогов, стало 20 слов - 10 из двух слогов, 10 из трех слогов!  Полностью новый набор слов! Все слова можно разобрать на пары (люди, домашние животные, дикие животные, птицы, насекомые, овощи, фрукты, ягоды, цветы, деревья), в каждой паре одно слово из двух слогов, одно из трех. Темы: чтение и составление простых слов из заданных слогов, предлоги, составление предложений Цель пособия: - отработка навыка составление из данных слогов и чтение простых слов - составление простых предложений по заданным признакам - отработка навыков правильного употребления предлогов в предложениях &nbsp Данная игра в единичном экземпляре не отправляется по почте, если это единственная позиция в заказе! Темы: чтение и составление простых слов из заданных слогов, предлоги, составление предложений Цель пособия: - отработка навыка составление из данных слогов и чтение простых слов - составление простых предложений по заданным признакам - отработка навыков правильного употребления предлогов в предложениях   Варианты заданий и игр: Варианты заданий и игр: 1 вариант: задание по составлению слов.  (используют сторону карт, на которой написаны слоги). Ведущий  выкладывает перед ребенком на столе 2-3 карты со слогами и  предлагает ему прочитать полученное слово, объяснив его значение. 2 вариант: игра по составлению слов.  (играют стороной карт, на которых написаны слоги). Ведущий раскладывает на столе все карты вверх стороной, на которой написаны слоги. Каждый игрок в свой ход может взять только одну карту, нужную ему для составления слова. Игра заканчивается, когда заканчиваются все карты. Выигрывает тот, кто сумел из своих карт составить большее количество слов. 3 вариант: игра по составлению слов.  (используют сторону карт, на которых написаны слоги). Ведущий поочередно произвольно раздает карты всем участникам. Из полученных карт участники пробуют составить слова. Выигрывает тот, кто из своих карт смог составить большее количество слов. 4 вариант: игра:  «Доскажи словечко» (используют сторону карт, на которых написаны слоги). Ведущий выкладывает на стол любую  карту той стороной, на которой написаны слоги и предлагает участникам придумать слова, которые будут начинаться (заканчиваться, или данный слог будет в середине слова) с данного слога. Участники по очереди произносят слова, получая за них баллы или «фанты». Участник, который не может составить слово, пропускает ход. Игра заканчивается по оговоренному времени или по мере истощения словарного запаса участников игры. В конце кона подсчитываются баллы или «фанты» и выявляется победитель. 5 вариант: задание «Собери пары» Ведущий выбирает из колоды только синие карты и выдает по одной каждому участнику. Остальные карты зеленого и розового цвета остаются у ведущего. Участник видит нарисованную картинку на своей карте. Переворачивает ее и прочитывает первый слог, который соответствует началу названия данной картинки. Далее, ведущий на столе раскладывает такое количество карт вверх стороной, на которой написаны слоги, сколько участников в игре. Если участник видит среди разложенных карт следующий слог для составления своей картинки, то он ее забирает. Оставшиеся карты ведущий собирает и раскладывает следующие карты по количеству участников. Раскладка карт продолжается до тех пор, пока все игроки не составят свои слова. Затем участники должны классифицировать свои рисунки (например: овца – дикое животное) и понять, какую пару они должны найти и собрать к своей карточке. Ведущий теперь раскладывает на столе только синие карточки вверх стороной, на которой нарисована картинка. Среди этих карт участники должны найти пару к своей предыдущей карте. Далее игра продолжается по правилам, действующим для составления первого слова. 6 вариант: задание: к заданным признакам подобрать существительное. (используют сторону карт с рисунками) Для выполнения задания  ведущий  выбирает из колоды карты зеленого цвета, на которых изображены цветной карандаш (признак-  цвет)  и карандаш большого или маленького размера (признак – размер). Карты раздаются участникам, выполняющим задание. Участники берут одну из своих карт, называют признаки, изображенные на ней и подбирают существительное, которое согласуется с данными прилагательными. Произносят свое словосочетание. Например: на карте зеленого цвета нарисован  красный карандаш, а рядом зачеркнут бесцветный большой карандаш. Возможные словосочетания:маленькая красная ягода   или спелая маленькая ягода. 7 вариант: задание: составить словосочетание с заданными признаками и существительным. (используют сторону карт с рисунками) Для выполнения задания ведущий выбирает из колоды карты синего и зеленого цвета. На зеленых картах изображены признаки (размер и цвет), а на синих картах изображен предмет. Ведущий раздает равное количество синих и зеленых карт участникам. Каждый из участников отбирает у себя одну зеленую и одну синюю карту и произносит словосочетание. 8 вариант:  задание: употребить предлог со словом. (используют сторону карт с рисунками) Ведущий выбирает из колоды карточки розового  цвета, на которых изображен карандаш и подписан предлог. Участникам раздают равное количество карт. Рассмотрев свои карты, каждый из участников называет свой пример предлога со словом. Например: на карте изображен карандаш, сидящий перед телевизором. Возможные варианты: перед книгой, перед уроком. 9 вариант: задание: составить предложение (используют сторону карт, на которых нарисованы предлоги, признаки и предметы) Перед началом карты раскладывают по цвету (розовый, синий, зеленый) в три круга веером вверх стороной, на которых нарисованы рисунки, Каждый участник за один ход сам набирает из каждого круга по одной карте для своего предложения. Когда все карты разобраны, участники начинают по очереди произносить свои варианты предложений. Взрослому стоит отметить самые оригинальные предложения. 10 вариант: задание: составить предложение,  не выбирая карт  (используют сторону карт, на которых нарисованы предлоги, признаки и предметы) Перед началом разложите все карты вверх той стороной, на которых написаны слоги,  на три  стопки: карты синего цвета, карты розового цвета и  карты зеленого цвета. Каждый из участников за один ход берет из каждой стопки по одной карте: синюю (изображен предмет), розовую (изображен предлог), зеленую (изображены признаки). Раскрывает их и составляет предложение, используя данные признаки, предмет и предлог (для связи слов в предложении). Например: первая карта - малина, вторая – желтый карандаш, а рядом перечеркнутый маленький бесцветный карандаш, третья карта – предлог «у». Возможный вариант: крупная желтая малина поспела у забора. 11 вариант: задание: составляем рассказ (используют сторону карт с рисунками) Всю колоду карт тщательно перемешивают и ставят стопкой на стол вверх той стороной, на которой написаны слоги. Ведущий произвольно вынимает из колоды три карты разного цвета( розовая, синяя, зеленая) и выкладывает их на стол. Используя  эти три карты, он составляет первое предложение. Далее, участники по очереди берут верхнюю карточку. Это может быть либо зеленая, либо синяя, либо розовая карточка. Переворачивают ее той стороной, на которой изображен рисунок, выкладывают рядом с карточками ведущего и придумывают следующее предложение, используя свою карточку, но так, чтобы не терялся смысл предыдущего предложения и получался бы рассказ.  

Индивидуальное предложение

« Забавные названия животных» парочки

Форма игры: "парочки" Возраст: от 6 лет.  В наборе:  - 24 карточки с изображением рыб, насекомых и млекопитающих;  - 24 карточки с изображением предметов и людей, созвучных по названию с животными;  Тема: знакомство с животными, многозначные слова;  Цель игры:  - расширение познаний об окружающем мире посредством знакомства с животными, чьи названия созвучны со словами, имеющими другое значение;  - обогащение словарного запаса;  - развитие внимания, сосредоточенности, ассоциативного мышления, зрительной памяти, смекалки.  Ход игры:  Все карточки тщательно перемешивают и раскладывают на игровой поверхности "рубашками" вверх.  Каждый игрок за один ход может открывать любые две карточки. Если при открытии образовалась "парочка" (открылись карточки с одинаковыми названиями), то игрок забирает обе карточки и делает следующий ход.  Если игрок открыл карточки с разными надписями, он кладет их на прежнее место лицевой стороной вверх - чтобы все игроки могли их рассмотреть и запомнить расположение на столе. Затем карточки опять переворачиваются "рубашкой" вверх и ход переходит к следующему игроку.  Задача - запомнить месторасположение карточек и найти им "парочку" по названию.  Выигрывает тот, кто больше всех наберет парных карточек.

Индивидуальное предложение

« Слово серебро» лото

Тема: анаграммы, пословицы перевертыши, сочетаемость прилагательных с существительными, обобщающие понятия. Составитель А.Аникушина. Возраст: от 8 лет Наполнение: 12 больших карточек, 48 маленьких карточек с заданиями Цель игры: формирование навыков для звуко-буквенного анализа слова формирование восприятия русского языка, опирающееся на логику, смекалку и образное мышление знакомство с пословицами и обобщающими понятиями Ход игры. Слово серебро. Большая карточка Большие игровые поля раздаются игрокам, а маленькие карточки ведущий разбирает по цветам на четыре группы. Перед каждым этапом ведущий объявляет тему задания и цвет игровых карточек. Тема №1: "Анаграммы" Играют голубые карточки. Ведущий показывает карточку с нарисованными предметами и называет общее слово для этих предметов. Участники, переставляя буквы в своих словах, находят три существительных, соответствующих обобщающему слову на карточке ведущего. Тот, кому карточка подходит, выкладывает ее на свое игровое поле. Тема №2: "Пословица с ошибкой" Играют желтые карточки. Ведущий зачитывает пословицу на своей маленькой карточке, в которой одно слово не подходит по смыслу, но от правильного отличается одной буквой. Участники игры находят у себя рисунок соответствующий правильному слову. Отгадавший получает карточку и кладет ее на свое игровое поле. Тема №3: "Обобщающие слова" Играют оранжевые карточки. Ведущий показывает и зачитывает слово на маленькой карточке, участники находят у себя нужное обобщающее слово и кладут маленькую карточку на свое игровое поле. Тема №4: "Сочетаемость нескольких прилагательных с существительным" Ведущий зачитывает на маленькой карточке три прилагательных. Участники находят у себя существительное, которое согласуется с данными тремя прилагательными по смыслу и по роду. Выигрывает тот, кто правильно и первым собрал все четыре карточки на своем игровом поле.

Индивидуальное предложение

«Азартные дроби» набор карт

Собери семейки. (Тренируется понимание, что одна и та же дробь может быть записана разными цифрами, наглядно показывается кратность и сокращение дробей.) Ребенок может играть один и самостоятельно разложить ряды «семеек» от меньшего числителя к большему. Так же можно играть группой до 6 человек, как в лото. Каждый игрок получает стартовую карту, которая определяет какую «семейку» он собирает (у разных игроков должны оказаться разные «семейки»), далее ведущий достает карту за картой, и каждую из них забирает играющий с подходящей «семейкой». Выигрывает тот, кто раньше других соберет все 5 карт своей «семейки».   У кого больше. (Сравнение дробей) Играют от 2 до 6 игроков. Все карты перемешиваются и раздаются поровну играющим. Каждый игрок по очереди из розданных карт не глядя достает одну и выкладывает на стол, далее необходимо сравнить карты, забирает карты со стола тот, кто выложил наибольшую карту, если  таких карт несколько, то между выложившими их проходит «спор» - они выкладывают еще одну карту из своей колоды до тех пор, пока не будет выявлен победитель круга. Он-то и забирает все карты себе и кладет в низ колоды. Тот, у кого карты заканчиваются, – выбывает из игры. Последний с картами – победитель.   Сложи  и сравни (Сложение дробей с разными знаменателями) Игра похожа на предыдущую, но каждый игрок вытаскивает по две карты и складывает их. Далее сравниваются уже суммы.  Точно так же можно поступать с разностями (из большей дроби вычитается меньшая), произведениями и частным.   Выше и выше (Сравнение дробей) Каждый игрок получает по 5 карт и выстраивает их по возрастанию, одинаковые по значению кладутся друг на друга. Выигрывает тот, у кого самая высокая «башня».   Единица ( Сложение и сравнение дробей, выделение целой части) Каждый получает по 2 карты, потом может попросить дополнительно еще. Цель получить набор дробей, сумма которых будет минимально отличаться от 1 по сравнению с другими.   Логические цепочки. Каждый игрок получает по 5 карт, остальные остаются в «колодце». Первой кладется самая большая несокращаемая дробь на руках. Далее в ряд выкладываются либо равные дроби, либо дроби с одним знаменателем, либо с одинаковым числителем. В одном ряду должны быть дроби объединенные только одним признаком. Если на руках нет подходящей дроби, игрок берет карту за картой из «колодца». Выигрывает тот, у кого останется меньше всего карт, или тот, у кого меньшая сумма дробей на оставшихся картах.

Индивидуальное предложение

«Веселое птичье мемори» парочки

Теперь в комплекте 48 карточек, т.е. птичек не 18, а 24. И крупный шрифт удобный детям для чтения. Почти каждый знает, что такое "мемори" или "парочки". Перед Вами необычный его вариант. На карточках птицы с забавными названиями, которые совпадают с названиями предметов и людей. В игре принимают участие от 2 до 6 игроков. Перед игрой участникам предлагается внимательно рассмотреть 18 карточек с рисунками предметов и людей. Ведущий тщательно перемешивает между собой все карточки и раскладывает на игровой поверхности «рубашками» вверх в любом порядке. Каждый игрок за один ход может открывать любые две карточки. Если при открытии образовалась «парочка» (надписи на карточках совпали), то игрок забирает обе карточки себе и делает следующий ход. Если игрок открыл разные карточки (надписи на карточках получились разными), он кладет их на прежнее место лицевой стороной вверх так, чтобы все игроки могли их рассмотреть и запомнить расположение на столе. После этого открытые карточки переворачиваются обратно «рубашкой» вверх и ход переходит к следующему игроку. Задача – запомнить месторасположение карточек и найти картинки, схожими по своим названиям. Выигрывает в игре тот, кто набирает больше всего парных карточек.

Индивидуальное предложение

«Глаголица» лото с проверкой

Тема: спряжение глаголов Возраст: от 8 лет Наполнение: 30 больших карточек с глаголами,48 маленьких карточек с окончаниями, 12 маленьких карточек с приставками Цель игры: отработка навыков спряжения глаголов и правильного написания глагольных окончаний, формирование орфографической зоркости и грамотности   Игрокам раздаются 1-3 карточки с глаголами. Так же можно раздать маленькие белые карточки с приставками и частицами. Маленькие желтые карточки с окончаниями и суффиксами остаются у ведущего. Ведущий по очереди  оглашает окончание или суффиксы, которые написаны на карточке в его руке, игроки забирают себе подходящие. При правильно подобранных окончаниях и суффиксах у игроков складываются  6 форм (отвечающие на вопросы: что (с)делает?, что (с)делаешь?, что (с)делаем?, что (с)делаете?, что (с)делаете?, что (с)делал?) глагола при приложении маленьких карточек на соответствующее место около карточек с глаголами.Белые карточки с предлогами и частицами дают возможность образовать новые глаголы и обратить внимание игроков, что спрягаются они так же, как базисный глагол. Это поможет в будущем видеть глаголы исключения за маской изменений.Выигрывает тот, кто первым правильно соберет к каждому глаголу 6 маленьких карточек.

Индивидуальное предложение

«Игра слов» лото

Тема: изографы, омографы, найти в слове спрятанное слово, фразеологические обороты Возраст: от 8 лет Наполнение: 12 больших карточек, 48 маленьких карточек с заданиями Цель игры: развитие орфоэпического слуха формирование навыков для звуко-буквенного анализа слова знакомство с простыми фразеологическими оборотами развитие зрительной памяти и внимания   Большие игровые поля раздаются игрокам, а маленькие карточки ведущий разбирает по цветам на четыре группы. Перед каждым этапом ведущий объявляет тему задания и цвет игровых карточек. Тема №1: «Слово в слове» Играют розовые карточки. Ведущий зачитывает слово на маленькой карточке,  игроки ищут на розовом поле такое слово, которое входит в состав слова, озвученного ведущим. Тот, кто нашел, получает карточку и кладет ее слева от рисунка на своем игровом поле. Тема №2: «Изографы» Играют желтые карточки. Ведущий показывает карточку с изографом. Игроки находят у себя слово, из букв которого составлен изограф. Нашедший получает у ведущего карточку и кладет ее справа на свободное место игрового поля. Тема №3: «Фразеологизмы» Играют зеленые карточки. Ведущий зачитывает начало фразеологического оборота, а участники ищут у себя продолжение (картинку с животным). Отгадавший получает карточку у ведущего и кладет ее на свое игровое поле. Тема №4: «Омографы» Играют голубые карточки. Ведущий показывает карточку, зачитывая слово, написанное на ней. Участники, переставив ударение в этом слове на другой слог, находят у себя нужную картинку и схему этого нового полученного слова. Тот, кто правильно нашел и произнес новое слово, получает карточку и кладет ее на свое игровое поле.

Индивидуальное предложение

«Кот в мешке» лото и «ходилка», 4 игры в одной коробке

Тема: предлоги места и движения Возраст: от 8 лет Наполнение: 8 больших карточек лото, поле-ходилка из 8 частей. 36 маленьких карточек, 40 предлогов английского языка Цель игры: изучение предлогов английского языка, отработка навыков применения данных предлогов для составления фраз и предложений В игру вошли 40 предлогов и наречий места и движения. Игра объединила в себе опыт Татьяны Борисовны Клементьевой (автора курса Happy English, множества игр и дидактических наглядных пособий), ее умение сложное делать простым и доступным, веселым и интересным, и наше качество и умение сделать игру для разных уровней и на длительное время. Без предлогов невозможно представить речь ни на русском языке, ни на английском. Объяснить, что где находится, как пройти, откуда и куда движется, помогают предлоги места и движения, иногда туда добавляются наречья и другие вспомогательные слова. Наглядность поможет провести аналогии и различия между похожими предлогами. Вариативность игры позволит играть долго, использовать предлоги в разных предложениях. Правила игры Лото Знакомство с предлогами. Возьмите маленькие прямоугольные карточки. Рассмотрите схематическоепредставление предлога. Каждому предлогу дана схематичная иллюстрация, английское написание и транскрипция. Возьмите большие карточки, поверните стороной с окошками для карточек. Подберите к каждой фразе соответствующий предлог из маленьких карточек. Карточек с предлогами 36, в лото участвуют только 32. Проверка. После того как на большой карточке будут закрыты все фразы, можно перевернуть карточки прочитать фразы, бледная картинка под фразой поможет проверить, правильно ли было найдено соответствие. Английские предлогиместа и действия Закрепление знаний - классическое лото. Большие карточки распределяются между играющими и кладутся вверх стороной с ячейками под маленькие карточки. Ведущий достаёт маленькие карточки по одной, на первом этапе показывает и называет предлог, потом только называет предлог, на следующем этапе читается вся фраза. Карточку забирает тот, кто на большой карточке находит соответствующее предлогу предложение. В усложненном варианте игрок должен произнести всю фразу на английском. Выигрывает тот, у кого раньше остальных окажутся закрыты все ячейки большой карточки. Проверка совпадает с проверкой из знакомства с предлогами. Лото обратного действия: Важно не только узнавать названный предлог, но и самому помнить и мочь его произнести. В этом варианте игры ребенок должен назвать те предлоги, которые расположены у него на большой карточке. Или даже полностью фразы на английском языке. Выигрывает тот, кто закроет все ячейки с минимальным количеством ошибок. Предлоги, которые дети не смогли назвать, обязательно надо повторить по схеме знакомства с предлогами. В этот вариант можно добавить соперничество. Каждая картинка позволяет придумать дополнительные фразы и использовать дополнительные предлоги. Таким образом, играющий может получить карточки с предлогами не со своей картинки. Выигравшим можно считать того, кто соберет больше предлогов не со своей карточки. Поле. Поле состоит из 8 частей, каждую из которых можно использовать отдельно или в связке с любым соседним, или все 8 вместе. Поле для игры с английскими предлогами места и действия 1 вариант игры. Игроки получают одну из частей поля и несколько(от 2х до 5) произвольных карточек с предлогами. Игрок должен разместить максимальное число маленьких карточек на поле в соответствии с картинкой. 2 вариант игры. Поле собирается частично или полностью. Вокруг выкладываются карточки с предлогами (опять же частично или полностью). Какая-нибудь, например, верхняя, стартовая. Дальше надо выбрать вариант счета: можно кидать кубик, а можно произносить считалочку (лучше английскую) и, останавливаясь на карточке, произнести с предлогом на ней фразу, соответствующую какому-нибудь соотношению предметов на картинке. Если фраза произнесена удачно - игрок забирает карточку себе. Выигрывает тот, у кого в конце игры больше всех карточек с предлогами. Предлоги и наречия вошедшие в игру: above, across, across from, against, along, among, (a)round, (a)round the corner, aside, at, at/on the corner, away from, back to, behind, below, beside, between, by, down, far from, in, in front of, in the corner, in the middle of, into, near, next to, not far from, off, on, on the left, on the right, onto, opposite, over,out of, past, straight ahead, to/toward(s), through, turn left, turn right, under, up

Индивидуальное предложение

«Логодиски» диски, карточки с заданиями

Рекомендуется логопедам, учителям начальной школы, воспитателям дошкольных учреждений, родителям. Цель пособия: обучение детей чтению слов различной слоговой структуры Задачи: - развития навыка чтения слов различной слоговой структуры; - автоматизация произношения различных звуков в словах(звуки, которые обозначаются буквами Л, Р, С, З, Ж, Ш, Щ, Ч, Ц); - формирование и развитие навыка фонемного анализа; - обучение составлению предложений с заданными словами; - развитие памяти и внимания. В комплекте: - 54 двусторонних диска со слогами для составления слов; - 9 карточек с картинками; - 9 карточек с заданиями повышенной сложности, на каждой карточке 10 вариантов заданий разного типа. Предлагаемое игровое обучающее пособие предназначено для детей разного возраста и уровня подготовки в зависимости от целей и задач занятия. Исходя из этого, подбираются пары дисков для чтения и карточки с заданиями и картинками. Подготовка дисков к занятиям: Пары дисков подбираются взрослым исходя из того, какие звуки необходимо автоматизировать конкретному ребенку. Каждой букве соответствуют свои пары дисков (3 пары дисков) и имеют свой цвет. Первая пара дисков, на которой расположены самые простые для чтения слова (открытыте слоги), в качестве разделителя между секторами со слогами используется прерывестая линия. У следующей пары дисков разделитель - точка-тире, а материал для чтения сложнее (закрытые слоги). У пары дисков с наиболее сложными словами (со стечениями согласных) разделителем являются линии из точек. Игра "Собери слова".  Цель игры: автоматизировать навык чтения, автоматизировать звукопроизношение, развитие памяти, произвольного внимания, навыка фонемного анализ и синтеза. Ход игры: Подобрать пары дисков, опираясь на разметку. Надеть диски на крепежи и, крутя диски произвольным образом, читать то, что сложилось, говорить получилось ли слово или просто набор букв. В каждой паре дисков есть, так называемый «ключ», если его найти, то прокручивая левый диск по часовой стрелке, а правый - против на каждом шаге будут получаться осмысленные слова.  Пройдя полный круг, можно перейти к следующей паре дисков. В помощь можно взять карточку с картинками на заданный звук и попытаться найти те слова, которые прочитали на дисках. Некоторые из этих слов можно разобрать на звуки:- сколько в слове гласных;- назови только мягкие (твердые, глухие, звонкие) согласные звуки, которые встречаются в этом слове;- назови ударный слог в этом слове;- какой звук стоит между заданными звуками;- какой звук стоит перед (после) заданного звука; - сколько слогов в этом слове и т.д. Игра "Угадай слово". Цель игры: развитие внимания, памяти, фонемного анализа и синтеза. Ход игры: В игре используются карточки с картинками. Выбирается одна из карточек. Сначала взрослый загадывает загадки, а ребенок отгадывает, можно договориться, что после пяти правильных ответов загадывать будет ребенок, а отгадывать взрослый. Или же право загадывать переходит к тому, кто отгадал загадку (это в том случае, если в игре принимает участие несколько детей). Задания могут быть очень разнообразными. Например, это животное название которого начинается с гласного звука (ответ: овца). Или: это посуда в названии которой три мягких согласных и один твердый (ответ: чайник). Игра "Расскажи мне, что это". Цель игры: развитие связной речи и воображения, расширение активного словаря, автоматизация звукопроизношения. Ход игры: В игре используются карточки с картинками. Выбирается одна из картинок и участник игры (сначала взрослый, а затем ребенок) объясняет, что это такое или кто это такой. При этом можно составлять предложения с данным словом, говорить, к чему оно относится (посуда, мебель и т.д.), для чего используется. Если игра проходит с целью автоматизации звукопроизношения, то необходимо за этим следить. Игра «Подружи предмет и цифру». Цель игры: развитие грамматического строя речи, воображения, связной речи. Ход игры: Используется оборотная сторона дисков. Первый вариант.  Слева диск с цифрами, справа - с картинками. Сначала левый диск неподвижен, правый вращаем и проговариваем: одна птичка, один ослик, один гусь. Повернули левый диск, он неподвижен, поворачиваем правый и проговариваем: три птички, три ослика, три гуся. Повернули левый диск, он неподвижен, проговариваем: пять птичек, пять осликов, пять гусей.   Второй вариант. Диски расположены так же, как ив первом варианте. Только вращаем левый диск, а правый неподвижен и проговариваем: одна птичка, три птички, пять птичек. Затем повернули правый диск, он неподвижен, левый вращаем и проговариваем. Игра «Расскажи, какой предмет, если он из...»Используется оборотная сторона дисков. Работают оба варианта предыдущей игры. Только проговаривать будем качественные прилагательные+предмет. Например: стеклянный цветок, стеклянная курица, стеклянная цапля и т.д. Игра «Маленький - огромный»В игре используется как и в предыдущих оборотная сторона дисков. В паре используем один диск с карандашами, второй с картинками предметов. Произносим прилагательное (свойство предмета) - маленький(крошечный, мелкий, малюсенький ...) - большой (огромный, громадный ...) и предмет. Так же можно изменить название предмета, отразив в нем его размеры: жучок - жук- жучище, ёжик - ёж - ежище, баклажанчик - баклажан - баклажанище ..... Варианты дополнительных заданий. На оборотной стороне карточки с картинками подобраны дополнительные задания, часть из которых являются заданиями повышенной сложности. На каждой карточке для отдельно взятого звука подобрано задания разного типа. Схемы: подобрать слова с указанным на карточке звуком в соответствии с заданной схемой; Чистоговорка: проговорить чистоговорку четко произнося слоги с данным звуком; Скороговорка: произнести четко и без ошибок предложенные варианты скороговорок; Пословицы и поговорки: объяснить смысл предложенных пословиц и поговорок; Фразеологический оборот: дать объяснение предложенным фразеологизмам; Наборщик: из букв предложенного слова надо составить как можно больше слов с заданным звуком. Анаграммы: переставить предложенный набор букв и получить слово (или новое слово); Лесенка слов: подобрать слова, которые начинались бы с данной буквы, но каждое следующее слово было бы на одну букву длиннее предыдущего; Палиндромы: прочитать слова или предложения слева направо, а затем справа налево и увидеть, что в том и в другом случае они читаются одинаково.

Индивидуальное предложение

«Обыкновенная таблица умножения» карточки

Очень удобная таблица умножения для самых юных учеников. В комплекте вы найдете 9 ярких карточек с картинками и крупными красными цифрами. Каждая карточка посвящена одному числу. Это значительно облегчит поиск нужного примера, для тех, кто только начинает осваивать азы математики. Разный цветовой фон позволит вашему ребенку запомнить таблицу умножения посредством фотографической памяти, а небольшой размер карточек сэкономит место в портфеле. Карточки изготовлены из плотного картона и прослужат вам достаточно долго.

Индивидуальное предложение

«Ритмическое лото»

Тема: ритм в стихах, логоритмика Возраст: от 5 лет Наполнение: 15 больших двусторонних карточек с текстами песен и загадок, 56 маленьких карточек  с нотками     Цель игры: развитие способностей к ритмическому восприятию музыкальных произведений, умения чувствовать изменения динамики, темпа, ритма Перед началом занятий познакомьте ребенка с ритмическими рисунками на маленьких карточках: «прохлопайте» каждый вариант ритмического рисунка (в игра 5 вариантов).   Ведущий выбирает карточку с напечатанным на ней текстом и проговаривает или пропевает его. Ритмический рисунок песни прохлопывается сначала ведущим, а затем самостоятельно ребенком. Поскольку ритм воспринимается ребенком ярче, чем мелодия или гармония, эти задания не вызывают трудностей. Начинать советуем с простых песен.  Проговаривание каждого слога текста сопровождается отбиванием ритма раскрытой ладонью руки о твердую поверхность. Каждый удар ладони приходится на гласную. в начале отбивание послогового ритма проводится в замедленном темпе. По мере овладения навыком, темп ускоряется. Ведущий сам расставляет акценты в стихах, возможно, меняя их. Образец выкладывания ритмического рисунка с разным акцентом: «... В огороде лук растёт»  -  «   В огроде лук рас-тёт»  

Индивидуальное предложение

«Соло на ладошках» лото

Лото "Соло на ладошках" поможет детям сделать первые шаги в мир музыки - прислушаться к ее ритму. Как говорят авторы этого развивающего пособия, музыкальные навыки также необходимо развивать с раннего детства.  Отработка ритмов важна для здоровья и развития детей - развивается правильное дыхание, речь становится плавной и красивой. Дети быстро учатся читать по слогам.  Авторы лото "Соло на ладошках. Ритм в словах" - музыканты, практикующие педагоги. Их опыт будет полезен не только для домашних уроков, но и при проведении занятий в музыкальных школах.  Игры учебно-методического центра "Ребус" знают и широко используют в работе с детьми педагоги и психологи. Каждая из игр уникальна, интересна, в эти игры увлеченно играют и взрослые, и дети!  В наборе вы найдете 6 больших карточек с ритмическим рисунком, 48 карточек со словами, подробную инструкцию к лото.  Карточки изготовлены из очень прочного плотного картона, могут быть использованы многократно.  Размер маленькой карточки: 5 см х 7 см.  Размер большой карточки: 12,5 см х 15 см.  Упаковка - картонная коробка размером 27 см х 17,5 см х 3,5 см.  Возраст: игра для детей от 5 лет.

Индивидуальное предложение

«Умножение умноделение» лото, 5 игр в одной коробке

Наполнение: 14 игровых полей с ответами к табличным случаям умножения и деления, 100 маленьких карточек с примерами на табличное умножение и деление. Тема: таблица умножения, устный счет, головоломки, признаки делимости. Для успешного использования таблицы умножения ребёнку важно не только запомнить результат, но и видеть закономерности. Цель игры: отработка навыков быстрого устного счета, развитие внимания и ориентировки в пространстве. Если один из множителей – число чётное, то и результат будет чётным. Вот, например, некоторые из них. Умножить быстро на «9» можно, умножив число на «10» и отняв число из результата. При умножении чётного числа «6» на чётное число произведение будет заканчиваться цифрой, совпадающей со вторым множителем (при умножении на «2» – «12», при умножении на «4» – «24», при умножении на «6» – «36» и т.д. ). Для умножения на «5» достаточно число умножить на «10» и взять от результата половину. В табличных ответах (если не брать умножение на «1» и на «10») есть пять пар совпадающих ответов. Хочется отметить одну особенность в том, как мы распределили результаты таблицы умножения на больших карточках. Это пригодится и в ближайшее время, при изучении деления, и много позже – при разложении на множители. Мы их специально разместили рядом, чтобы ребёнок отметил это для себя и подумал, как так получается. 

Индивидуальное предложение

Английские глаголы. Часть 1. «Все просто» лото, "ходилка"

Тема: Простые формы глаголов (Present Simple, Past Simple, Future Simple), обстоятельство времени и наречия, время. Наполнение: 4 игровых поля, 27 двусторонних карточек глаголов, 15 карточек-связок (наречия, время, местоимения, вводные слова). Цель пособия: знакомство с простыми формами глагола в настоящем, прошедшем и будущем времени, составление рассказов про обычный день школьника, про день, который был или будет, составление рассказа про обычную, совершенную или планируемую поездку в Британию. Использование более 40 глаголов (более 20 из которых - неправильные). Обогащение лексики вводными словами, наречиями и обозначением времени.

Индивидуальное предложение

Английские глаголы. Часть 2. "Вчера, сегодня, завтра" лото

Тема: Простые формы глаголов (Present Simple, Past Simple, Future Simple), обстоятельство времени и наречия, время. Возраст: от 8 лет Наполнение: 12 больших карточек. 48 маленьких карточек, конструктор глаголов. Цель игры: знакомство с простыми формами глагола в настоящем, прошедшем и будущем времени, составление рассказов про обычный день школьника, про день, который был или будет, составление рассказа про обычную, совершенную или планируемую поездку в Британию. Использование более 40 глаголов (более 20 из которых - неправильные). Обогащение лексики вводными словами, наречиями и обозначением времени. Разложите большие карточки перед собой так, чтобы сверху каждой карточки оказалась одна общая картинка. Карточки с рисунком на розовом фоне относятся к будущему времени (т.е. действие еще не было совершено), карточки с рисунком на желтом фоне относятся к настоящему времени, карточки с рисунком на голубом фоне относятся к прошедшему времени (на картинках можно увидеть результаты прошлых событий - нарисованная картина, кости от рыбы, готовое письмо). На каждой карточке дана теоритическая часть: когда используется данная форма, обстоятельства времени, которые при этом используются, как звучит вариант вопроса "Что происходит?", дан образец утвердительного и отрицательного предложения, а также вопроса. Английские глаголы. Часть 2. Вчера, сегодня, завтра. Все карточки Теперь можно взять маленькие карточки и найти каждой из них соответствие, с одной стороны у маленькой карточки предложение на английском и картинка-подсказка, с другой только предложение. Английские глаголы. Часть 2. Вчера, сегодня, завтра. Карточки Английские глаголы. Часть 2. Вчера, сегодня, завтра. Карточки Теперь можно перевернуть большие карточки, с другой стороныкартинки объединены персонажем и временем (настоящее, прошедшее, будущее), но на каждой карточке представлены все 4 формы данного времени. Английские глаголы. Часть 2. Вчера, сегодня, завтра. Карточки с формами глаголов Можно повторить ход предыдущей игры и подобрать соответствующие маленькие карточки. А можно поступить иначе, рядом с каждой картинкой дан глагол в начальной форме, с помощью маленьких односторонних карточек (их необходимо предварительно разрезать) можно собрать глагол в требуемой форме. Когда процесс конструирования глаголов будет завершён, правильность можно проверить, обратившись к схеме, или подобрав соответствующие маленькие карточки лото.

Индивидуальное предложение

Домино треугольное «Ассоциации: Мир вокруг»

В составе набора – 2 шестиугольные игральные доски; 18 треугольных двусторонних карточек. В каждой партии треугольного домино игроки должны либо соединять две карточки, либо составлять из них (как в паззлах) какое-либо целое изображение. Из всех 18 треугольных карточек нужно выложить шестиугольник вокруг одной из игральных досок, или без неё. Возможны четыре варианта ассоциативных игр. Тематика карточек: В доме: что для чего предназначено? Кто чем управляет? Профессии: кто чем занимается? Лица.

Индивидуальное предложение

Найдено товаров: 59